第二卷 第十六章 课堂

虚。从没有上过学堂，要中规中矩的一心听传知识，基本上是不可能的。好在没有体现在动作方面。比起课堂上一些私底下细声聊天、忙着玩手机的同学，表现算是上佳了。

今天要上的课程有两科，古代史是一二节课，三四节是古代文学，罗宁跟的是中文系大二的一个专业班级。讲的内容倒是他所熟知的。

唐诗！

坐在教室的最后一排，罗宁睁大了眼睛。

教授在台上讲的、其它学生听课和他此刻听的感觉是完全不一样的。

对前者，唐诗只是一种文体，是一种文化消遣精神享受，无论是感兴趣还是学好学精，把唐诗都只是当作文学艺术表达形式来对待。

于罗宁而言，唐诗却像是一种家乡的感觉。在唐朝，稍有些才气的文人都能吟出一两首，去掉诗的优劣不说，现在能够再听到这些在唐朝时能够耳熟能详的东西，能够感受到的，就只剩下亲切了。

罗宁当然不会写诗，甚至连唐诗的音韵都搞不懂，可这并不能阻碍他此时对唐诗的喜爱。这就像是离家数十载的老人突然回到自己的家乡，看见哪怕是一个石子一颗老树，都想要伸手过去摸个遍。

此刻再想起在唐朝的生活，罗宁是有些百感交集的，甚至眼中都有隐隐的泪光。

当初要做的就是单纯的要磨练心性。可这并非轻易之事。看见路边的衣不遮体乞讨的孩童，看见羸弱不堪垂死挣扎的老汉，他也有恻隐之心。可他却硬要自己漠然看待；还有做杀手时只接任务不问善恶。

罗宁非要逼自己做得冷酷到底。

天地不仁，以万物为刍狗。

天地无情，所以天地才能够长存。

罗宁这种做法看起来似乎很不人道，摒弃善恶之心活在人世间岂不

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