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他本想请一个资历深的老师，教育机构那边听说了宁馨的情况后，比较建议用年轻的老师，一是有共同语言，二是资历深的老师讲课方式不太适合宁馨这种“一穷二白”，什么底子都没有的学生，揠苗助长并不是一件好事。

老爷子想了想，也是这个道理，便同意让这位年轻的老师过来试试。却没想到这位“老师”居然如此年轻，若没有猜错，那么他的年纪确实和宁馨是一般大的。

他倒没有以恶意来揣摩这位小少年的心理，只是有些担忧他年纪太小不能胜任这个职位，哪知翻来教材看了几页，心中立刻生起了一种奇妙的感觉。

不像是一个十几岁的小少年写的备课稿。

理性思维的魅力在于，用最简洁的笔触描绘最复杂的东西，他的遣词造句精准而又得当，更令人惊讶的是，那一个个记在本子上的公式竟有一种朴素简洁的美感。

老爷子想了想，如果是让他来解这些题，那么他可能不会用这些方法。更高深的理论也不是不行，只是过多的技巧在这样简洁朴素的答案面前，总有些卖弄风骚的嫌疑。

数理的世界本就应是简洁美妙的，只不过这个年代风气太躁，不少专家教授都不能好好做研究，都只想赚快钱，把学问往高深莫测里带，骗了不少经费后也不知出了什么成果，他已经很久没见过这么行云流水的公式了，尽管还稚嫩，却已显现出质朴的典雅。

沉吟片刻，他问正襟危坐的少年：“这个教案是你自己编写的吗？”

陆洲犹豫了一下，点了点头，事实上他有些偷工减料了，以前也教过高中生，这个版本的教案算是在以往的基础上进行的优化和改良。

“前辈，有什么不对的地方吗？”

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