好聪明啊

，”他告诉弗伊布斯，“我倒是想知道，在你眼里，性不是平复性冲动，又是什么呢？”

性是人和人之间为满足性欲获得性快感而进行的行为。弗伊布斯脑海里闪过讲义上的定义。显然，向导抹除哨兵的勃起，既不存在满足性欲，也不存在获得性快感。

可是博士刚刚说，它们等同，甚至博士还觉得他觉得不等同是好笑的，问出那种反问。

弗伊布斯于是（以他超群的智力和情商）猜测，也许，在大部分人模糊暧昧的日常语境里，平复性冲动，不管是什么方式平复，都算是性？

“哦——原来是这样啊，”他说，“我懂了，赫尔海姆……我下次一定不会再，呃，性骚扰别人。”

“当然，我们接到投诉的时候就觉得，你肯定是因为认知上有什么差错才说出那种话的，并没有物化向导的思想。”

“物化”这个词让弗伊布斯愣了一下，它太生僻了。“物化向导”，如果单独把这两个词扔给他，中学男孩大概是不能理解它是什么意思。不过他稍微回忆了一下当时那个向导愤怒的话语，他觉得他理解了。

“其实他们没有正式投诉你性骚扰，”博士又说，“毕竟你才十五岁，性同意年龄都没到的孩子哪有资格做性骚扰的主体呢？”他说着又笑起来。弗伊布斯不能理解这有哪里好笑，只是听出了，博士还是在说他年纪小！分明他年纪已经不小了！他已经圆满执行了很多任务了！

这时候，博士伸出手拍拍他的肩。

“虽然只是私下沟通，没有正式书面报告，不过我们向他们允诺了，会实现他们那个微不足道的要求：加强你的道德教育。”

“呃……可是我的道德伦理与法律法规教育课才刚结课……”

“是这样的，男孩，你要重上了，很遗憾，”博士说，“记住这次教训。”

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