今天角色不一样了,他当上了老师,还有了两名学生,他劲头十足,看着爸爸妈妈都听认真地听他教学,他就得意得不得了。暗自决定自己这个老师还是要继续当下去的,不过以后得更加努力的跟黄教授学,要不以后该没有东西能教给爸爸妈妈了。
他还举一反三的想着要把爷爷奶奶、二伯二伯母、哥哥姐姐,姥爷、小姨都发展成自己的学生。想想自己能收那么多学生,都会认真听自己讲课,就得意得不得了,小肚子腆着,仿佛看见了自己威风凛凛的场面。
一看康康那傻乐呵,还一脸憧憬的样子,夫妻两个相视一眼,大概能猜得出孩子在想象着什么,不由得忍俊不禁,相视而笑。他们夫妻两个认认真真地听讲,看着康康握住毛笔,抖着小手在宣纸上给他们示范,画出一道道锯齿般的线条时,他们之所以能忍住笑,还装作认真听讲的样子,就是知道这对康康是一种激励。
就像有个老师让班里最爱捣乱的孩子去当班干部类似,孩子能够产生一种动力,一种荣誉感,一种责任感,一种约束力,促使着孩子更加努力的学习。
不过两口子担心康康的手骨还没有发育好,并不让他握太长时间的笔,他示范一会儿,就让他歇一会儿。康康翘着小脚晃悠着,一边吃着妈妈给他洗好、切成小块的水果,一边给爸爸妈妈做指导,破有种小人得志的嚣张感。
颜如许找出相机来,给康康,给他们一家三口拍了好多照片。
从康康出生开始,颜如许就一直坚持着给康康拍照,记录着他一点点的成长,那时候她虽然还没拥有自己的相机,不过因着工作的原因,她可以很方便地使用单位的相机,只需要自己出胶卷就可以,等收了父亲送的相机,她拍照就更方便了。
正因为她有这个习惯,才让康从新,白凤梅和康强军他们都能通过照片看到每个时期的康康,刚出生的,过满月的,百天的,会翻身的,会爬的,长了两颗小牙,会走了的,抓周的……
正因着这些照片,才让康从新他们对于缺席康康成长的那些日子,少了些许遗憾。
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