他坐下的时候,喘了一口粗气,发现他也会觉得有点累。
这节课是语文课,语文老师熟练地打开多媒体,这节讲的是《守株待兔》。
“宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。”
这篇课文很短,但由于是古文,还是让一众学生不明觉厉。
随着幕布放下,投影仪将课文清晰的投到幕布上。
林云兰没见过这样的设备,小声的惊叹了一下。
她的声音小小的,但很多同学都关注着她,听到这样的声音都笑了。
“安静点。”老师道。
林云兰脸红了,她不是有意要出声的。
因为这篇是古文,老师播放了关于《守株待兔》的音频,让大家跟着朗读。
跟着多媒体朗读了两遍之后,她关掉了播放器,笑眯眯地看着同学们:“好,现在哪位同学自告奋勇,带着大家朗读一遍课文。”
课本上生僻字都有拼音标注,林云兰的记忆力也很好,跟着音频读了两遍,感觉已经能够通顺的念下来了。
此时听到老师提问,一向积极回答老师问题的她有些想举手,但想到自己并不标准的口音想要伸出的手犹豫了。
她的口音其实不算重,但还是有一点的,她在老家的时候从来不觉得自己的方言有什么不好的。
也许是刚刚自我介绍和惊叹时周围同学发出的笑声,也许是这样整洁美丽的教室带来的未知感,林云兰忽然开始为自己的口音感到羞耻起来。
有同学已经开始举手了,他认认真真地将韩非子的《守株待
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