若无睹,只是好声好气地说:“来吧,我们今天开始吧,如果今天表现好,妈妈可以奖励你买一个新玩具哦。”
“我不要新玩具,”周肖反向操作,“那我能不弹琴了吗?”
“你一定要和我对着干是吧??”曲栀抓住他的手狠狠地放到钢琴上,“好了,开始弹琴吧,别废话了。”
周肖坐没坐相心不甘情不愿极其敷衍地弹了几个音,弹完之后作势要离开琴凳。
曲栀一把抓住他:“你不会又要去上厕所了吧?”
周肖愣了愣,油嘴滑舌地说:“我要去喝水。”
“不可以!”曲栀把他按下,“继续弹,你这首曲子都没弹对,今天弹对了才能休息啊!”
曲栀发现之前做再多的心理建设都没用,真的陪他练琴的时候还是会被他地一些话气到。
如果是其他学生这种态度,曲栀早就甩手不干了。
或者说平时去只看到其他孩子这样子练琴的态度,早就会劝家长不要再坚持了。
这样的孩子就不适合继续学钢琴。
但或许就是所谓的双标吧,发生在别人身上,就觉得不需要在挣扎了,在怎么努力也只是白费,但是发生在自己身上,就会觉得还想再尝试努力看看,只要自己坚持,就一定可以成功。
曲栀看周肖今天的状态也不怎么好,尝试跟他讲道理:“肖肖,我知道你现在很抵触弹钢琴,觉得它占用了你玩游戏的时间,但是你要知道现在妈妈爸爸做的这些,也都是希望你以后能有一技之长,希望你以后在意识到自己喜欢弹钢琴的时候后悔现在没有坚持下去,妈妈一开始也有不喜欢弹钢琴的时候,如果那时候就放弃了,那妈妈现在也没办法做钢琴老师做钢琴演奏家是不是?”
周肖看似在听她说
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