林间鹿

纠结是让新学生将就一下呢还是去邻居家借一个，就发现刚拿来的海绵磨掉的铁皮凳不见了，取而代之的是一个完好的凳子，他疑惑地问：“咦，刚刚那个坏的呢？”

无人应声。

默了十来秒，林矜看旁边的女孩子做了好事却没有一点点想要留名的意思，终于还是忍不住开口：“她，拿来坐了。”

林矜这才发现，他都不知道这个女生叫什么，所以说完，跟老师指了一下归卷，示意舍己为人的是这位同学。

归卷这才抬头，朝老师微微点了下头，示意“是这样”。

老师喜笑颜开，说“好，好”，就去看顾另一桌的做题情况了。

很显然，他既不想去邻居家借，又不想让新来的摇钱树有不好的体验，刚刚拿来就是希望能有人自告奋勇地换了，目的已经达成，便再没有过问过这个女孩子，没有关心她是不是坐的不舒服，只剩铁皮的凳子是不是很凉。

林矜不认同地皱了皱眉，拿出手机给老爹发了条短信，不一会儿，和新同学一起上楼的，是一位送凳子的工人。

只是埋头做题的归卷，并没有看到。

等林矜开口说“这边有好凳子了，换下来吧”的时候，归卷也只以为是老师从邻居家借来的，向林矜道谢。

九周很快过去了，凳子事件也只是其中的一个小插曲。

再后来，是在语文老师大为惊叹的语气中传阅的考试卷子，一篇叫做《鄂温克词典》的作文拿了满分，仿照的是《哈扎尔辞典》的体例，以辞典释义的方式讲述了鄂温克族的史诗故事。

语文老师神情激动、感情充沛地全文朗诵了一遍，又发下去让大家传阅学习，说道：“这个年纪的孩子，就看过《哈扎尔辞典》，并能以此为例，写出如此文章，不简单，不简单呐！”

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