24.喜欢

”

那个课堂，是拥有权势或者家境殷实的家长费劲人脉，寻找省内各地名师，高薪聘请寻来的，甚至很多本校的老师也不乏有在其中的。

临城中学对面的小区，每一间房里，或住着有家长陪读的走读学生，每一盏夜里不灭的灯，都可能是一个个小灶课堂。

简亓从不接受家长聘请的邀请，一方面他在物质方面已经足够，一方面他需要休息，不想与家长尔等产生其他联系。

陶桃看向简亓，读懂了那人眉宇间的傲气。

简老师，对于毕业后走出去的部分学生最后泯然众生的走向，皆在意料之中。

作为教师，他们都没能力有改变教育机制，更没有太多自主权去选择现阶段的教学方法，他们困囿于规则的局限之中，更多的时候，老师也没有能力去改变什么。

简亓自嘲地笑了笑，声音也温沉了许多，“其实我的数竞指导，最有价值的地方只不过是因为这门课是免费的。”

对于缺少竞赛支持的家庭来说，临城中学为学生选拔人才并为其无偿开课，提供教学资源是很有意义的事情，所以简亓才会对沉方堇这样自甘堕落的学生态度不佳。

很多学生竞赛走不下去，除了自身的天赋之外，更重要得是，在全省赛区的这个大平台上，与准备充分的学生相比，实力和能力想差距大，学生太容易产生松懈和沉绵的情绪了。

临城不是省会城市，于是便有了许多二线城市的通病。

家长的学识和眼界受限、学生接触的教育资源受限、师资力量受限。

近些年

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