第474章 060473：教科书式经验结晶

伍德的战术构想与他一致，但他让大副和二副过来，也是想看看两人在近来的作战中是否有所积累和成长。

目前来看，科林伍德在这段日子里，一改刚上任尉官时过于拘谨的性格，作战思维在保留了审慎决策思路的前提下，变得大胆激进起来。

“如果我们想要先击杀护卫羊群的‘牧羊犬’，那么我们六艘攻击舰应当做到同步攻击。

否则一旦有同伴被先行单独命中，其他武装货船立刻就会警惕起来，然后释放重力抓钩上的驱逐舰反击我们。

现在的问题就是为了避免被敌方武装货船侦测，我们应该如何沟通其他攻击舰，实现同步进攻。”

“这是个好问题，露易丝。”霍雷肖说。

虽然这个问题对拥有指挥之手和虚空沙盘技能加持的他来说并非难事。

但，帝国海军不可能只靠他一个人执行攻击舰破交任务。

作为实验部队，他有义务为后人留下教科书式的经验模板，否则等以后海军学院的学生向担任教官的他问起，‘长官，您是如何在不进行无线电沟通的情况下，实现协同作战的’时候，他估计也只能左右而言其他。

总不能说“你们缺乏一个我这样的铁手外挂”吧？

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这样不可复制的独特优势不具备任何教学意义。

“我认为，我们应该通过释放所有的狂怒截击机，向临近攻击舰释放微亮灯光信号进行交流沟通。

再如同烽火台那样，一个接一个地，向着包围商船队的其他攻击舰传递攻击领舰的任务。”科林伍德说。<

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