第2章 墨换《说文》

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这时其余学童陆续而至。

曲融卡着卯时半，刚坐好，段夫子来了，开场即道：“以后课程不再遵循惯例，改为两日学一诗。首日背诵、解序，次日解《传》、诵《笺》。”

尴尬之色转到尉茂脸上。

尉窈笑，重生是她的铠甲，有些事情不能照着前世来，但朝廷的政令举措肯定不变。

陛下尊儒之志，推广汉文化、汉服之志，超越所有鲜卑贵族的想像！并且在迁都第四年，也就是当下之年，陛下采纳以清河崔氏为首的汉世族意见，将郑玄著的《毛诗笺》添进小学课程中。

今后，鲜卑族学童读《诗经》，得跟汉学童一样了，不但要读懂诗，还必须读懂序。

“汉武帝时，《诗》被尊为经。《诗经》之序，分大序、小序，大序只有一篇，在关雎小序之后。每首诗皆有小序，皆有解释字义的《传》、解释《传》之《笺》！今日讲大序、关雎小序，明日解《传》诵《笺》。”段夫子简言概括后，先解析小序，一边把学童各自的表现尽揽眼底。

一类是尉窈这种早习了不少字，仍踏实肯学的，边听边执简速记；

一类是尉茂这种，也识不少字，但是跟他们长辈一样好武轻文，来学堂是应付，笔墨尽为摆设；

最后是曲融这种，要么因为家境原因、要么因为笨，认不得几个字，边听边忘抓耳挠腮。

课中休息时间为一刻。尉窈用麻绳把竹简按顺序编连，待回家后再誊抄到纸上。

尉茂膝盖顶着书案前进，很快顶到了尉窈的腰。

她先谨慎的双手盖牢竹简，再回头问：“茂同门什么事？”

“夫子讲的，给我抄一份呗？”

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