199.第197章 孺子可教

，只摆放必要的学习用品，减少那些可能会让她分心的小玩意儿。

同时，他们还尝试改变辅导方式。江庭言不再只是单纯地讲解题目，而是会结合生活中的实际例子来讲数学知识。比如在讲解几何图形的时候，他会指着家里的家具说：“悦琳，你看咱们家的这个桌子，它的桌面就是一个长方形呀，长方形有什么特点呢，就像这道题里说的……”这样一来，林悦琳似乎稍微能多集中一些注意力了。

林婉伊则把古诗词的背诵变得更加有趣味性。她会在网上找一些关于古诗词的动画视频，和女儿一起观看，让女儿在轻松愉快的氛围中理解诗词的意境。在背诵英语单词的时候，她会和女儿一起玩角色扮演的游戏，把单词融入到对话情境中，让林悦琳在玩的过程中记住单词。

然而，尽管做了这些努力，林悦琳还是偶尔会走神。有一次，江庭言在辅导她做数学试卷的时候，发现她又在发呆。

这次江庭言没有立刻提醒她，而是等她回过神来后，语重心长地说：“悦琳呀，你知道爸爸妈妈为什么这么希望你好好学习吗？因为只有学到了知识，你以后才能有更多的选择，去做自己喜欢做的事情呀。你看你每次走神，就错过了学习的好机会，多可惜呀。”

林悦琳听了，低下头，小声说：“爸爸，我知道了，我会努力改的。”

林婉伊也在一旁鼓励道：“宝贝，爸爸妈妈相信你一定可以的，我们一起加油哦。”随着时间的推移，林悦琳的情况逐渐有了一些好转。虽然还是会偶尔走神，但次数明显减少了，而且她也能在椅子上坐得更久一些了。

学校里有一次小型的知识竞赛，每个班级可以推选几名同学参加。林悦琳的班主任觉得她这段时间学习态度有了转变，就鼓励她去试一试。林悦琳心里有些忐忑，她回家和爸爸妈妈说了这件事。

江庭言和林婉伊都很支持她，江庭言说：“悦琳，这是个好机会呀，你就去试试，不用太担心结果，重要的是你能在这个过程中学习到更多的知识。”林婉伊也笑着说：“对呀，宝贝，我们相信你

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