第六章 道歉的力量

赵世强听见刘红的要求，本来还面红耳赤的，一下子变得怒发冲冠了。

“你咋还提这件事情。”

“赵老师，你设身处地的想想，这次你遇到的事情，如果不是我去主动承认错误，得到合理的解决了吗？没有，对不对！我们面对教导主任的时候，规矩是什么？能做的是什么？不能做的是什么？犯错了，甚至不知道什么是犯错，好像我们遵从的不是什么学校的规矩，而是从一开始就理所应当的，属于教师的‘三从四德’。在这种混沌不清的情况下，我们谁犯了错，就是他的一句话，他的心情。规矩不再是构成约束人的方框，而是他的一条线，他把线提高一点，我们可能没事，他要是低一点，我们全部有罪在身。”

刘红老师言辞犀利，所有人都以为赵世强老师，会像往常一样，拍案而起。或者将刚刚收到的礼物，当武器仍在刘红的脸上。

谁都没有想到，赵世强老师沉默了。

这一次最受伤的是赵世强老师，他一直觉得自己心里很委屈。想发泄，想着学校对自己不公平，想自己为学校的付出，而到最后，王主任却和他说：让他为了家里的孩子，让他忍辱负重。

一切的起源，都是因为，学校没有明确的规矩。就连这次对刘红的惩罚，赵世强也认为，这样是不对的。

如果以打架为理由做惩罚。那先动手的人是自己。一个刚入学校的年轻老师，都懂得打架是不对，他作为学校的老人，怎么会不懂得这个道理呢。

“我要去一趟校长室，恳求校长撤除对你的记过。”

赵世强这么说，大家都默不作声，也有人想劝一劝赵世强，接受刘红的意见。大家其实觉得，学校严格执行教育部批准的明文规定，是好事。现在这种情况，教导主任说了算，

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