魔女的九十年义务教育 第22节

;

众人似乎对他们的甜蜜习以为常，自然的忽视了两人。

另一个红眼睛的女人似乎有魅魔血统，她眉毛挑起，兴趣盎然的看着洛莉打了个响指，身边空位霎时出现了一把高背座椅。

她拍了拍座椅，“阿尔瓦·斯凯尔，你就坐这里吧！”

此时上课铃声正好响起，没人再说话。可见道格拉斯的威严。

他用魔法投屏，如同二十一世纪的多媒体，却比多媒体更加的灵活，里面的每一个字母都能随着他的心意变化。

洛莉坐在椅子上，两条腿都触不到地，摇摇晃晃的听着讲，阿尔瓦憋住笑意，不动声色的给她加了个脚垫，换来了魔女一个甜蜜的微笑。

噢！真是个甜蜜的小魔女啊！

魔法师施法可以简略分成两个步骤。

第一，用精神力控制元素。

第二，控制元素的前进路线。

和数学课最大的不同就在于，魔法世界探寻的是如何省力的操控元素，在这个前提上，慢慢发展成了一门新的学科，几何学。

在探索的路途上，魔法师们发现中级以下的咒语，元素路径是平面的，中级以上，则是立体的。几何学也慢慢从平面几何发展到立体几何学。

这节课，道格拉斯讲的是球体。

“在球体内设计咒语最常见的问题就是元素的逃逸与反弹，控制一个元素很容易，十个也不难，但中级咒语所需的元素量可达到几千个，高级咒语

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第4页 / 共7页