分卷(17)

俗语将因为争执而紧张的气氛冲淡不少，叶疏朗从农村考出来的小伙更是很实在的笑出了声。

蒋侍郎这个实干家适时的出来谏言，陛下，臣觉得殿下所言极是。

沈太师欣赏的点点头，争论永无止尽，谁对谁错便由事实评判，老臣请柬。

臣等请柬。郑大人和陆大人亦是认可此法。

皇帝这时才终于开口，既然众卿皆有此意，便依此行事吧。

蒋侍郎又道，正巧工部想要观摩此三物用法，不若评判一时便交给臣安排。

允。皇帝颔首。

于是，周承弋不仅为南书房的学子们辩来了休息时间，还附带足有半月的公开课。

第25章 编教材

学生们在工部官员的强烈观摩的视线下上公开课的时候，周承弋也不得闲。

皇帝指明编写教材一事由谁提出自然由谁负责，给了个选人的权限就摆驾回宫了。

相比之下还是沈太师靠谱点，组建了包括他自己在内的一支十人编辑团队出来，以翰林院学士占大部分，其中包括先前同他争辩甚凶的陆编修和郑御史。

结果教材纲要还没影子，第一天就因为确立科目吵翻了天。

在这种会议上，黑板的好处就体现出来了，重点都写在上面，讨论的进度一下子就加快了不少。

文言、算数、策论、历史这几门课臣并无异议，然殿下所提议的《天文地

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