二十六、图书馆

到三楼的书刊。其中，儿童与青少年文学大约佔了一半，其馀约四成是知识性书籍。

爱丽丝提议先找到希德打声招呼，再各自散开借书。我们断定希德肯定不是来看小说的，因此一进图书馆，便一路直奔那铺有绒毯的大理石宽楼梯，往陈列知识性书籍的三楼前进。

馆内几乎鸦雀无声。大拱窗边，一整排的自习区，此刻全数被佔满。五年级以上的学长姊们，趁着考试间的空堂，抓紧机会复习。即使地上一路铺着绒毯，我们也儘量放轻脚步，我还是觉得自己引起的声响像是大象在踏步。学长姊们没有抬头看我们，是因为他们不想让我们尷尬？或是专注于复习而刻意忽略？又或者根本没有被打扰？我无从分辨。

幸运的是，我们在一座座书柜间穿梭时，很快地捕捉到希德的身影。他手中抱着两本书，正在一整排水系魔法的指导书前漫不经心地瀏览。

爱丽丝走上前去，拍了拍希德的肩膀。他显然吓了一跳，过了一会儿才想起用尷尬的笑容掩饰表情。

几个人凑在一起难免要说话，但馆内紧绷的气氛不允许我们这么做，于是我们照爱丽丝提议的那样，各自借书，再到一楼集合。

我在三楼走了一圈，没看见任何关于教育的书籍──即使有，我大概也看不懂吧？因此我在二楼借了些教育文学类的书籍，边怀疑着自己到底在寒假能读完多少，边往一楼走。

一楼没有自习区，陈列的又是期刊、报纸与故事书，气氛相对轻松很多。我来到柜檯前时，希德刚办完借阅手续。爱丽丝好奇地来到他身边，将书从他怀中抽走。希德搔了搔头、无奈地笑着耸耸肩。

「《常用基础水系魔法简介》就算了，这本《深入浅出人类大脑构造》是怎么回事啊？」爱丽丝反覆看着其中一本，压低声音问。

「噢，那是在乱

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