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左右，林春只考了个四十名，差不多是中后的成绩了，幸而总算保住一个全科合格。陈秋的世史考得最好，文学普通，经济一般，倒是中英两科都考得十分不错，挤进全级首十名。至于戴志，除了文学科之外，其他也考得不错。

说起来，戴志修文学，还真是一件冤枉事。他不喜欢看书，会考时代作的文章也不好，抒情文写得幼稚而滥情，说明文写得荒唐可笑，倒是议论文写得头头是道而已。偏偏高考时代的文学科，是不太鼓励考生写议论文的，因为要写出一篇让保守老师感到满意的议论文，实是不易，不只结构要严谨，写起来更需要旁徵博引，并非一般缺乏常识的香港学生所能做到的。

事实上，戴志是被迫选修文学的。教育家常常说要作育英才、因材施教，但偏偏教育制度经常漠视因材施教这一点。就拿香港的中三生而言吧，基本上所有中学都会逼迫学生于该年修读十多科，其中中一、二时代的「综合科学」被分拆为生物、化学、物理三科，硬是迫那些不喜欢数理化的学生读，结果中三的成绩表上开了几个红灯。

而戴志也算是因为「偽因材施教」而受罪的。是这样的，虽然说中六学生可以选修三个科目，但他们大多数都不能够完全自由地选择。那是因为学校的老师有限，如果每科学生的数目不均匀，那老师就分身不暇，因此学校会推出四个选修组合，要学生任择其一，每个组合选修的人最多只能有九个——问题来了，谁有权先选?

好笑，什么因材施教，结果是考得高分那批人有权先选，而考得差的则排到最后才「选」，那时他们想读的组合，大概已经满额了，所以就被逼读一些自己不想读的科目。有教无类?笑话，会考分数不够十八分的，通通不准升回原校。林春他们的学校是band1学校(註一)，而考差了的学生出去往往要降格去读一些band2或band3的学校。这就是香港的教育，我们从来不是理想家，我们从小到大，都见着赤裸裸的现实，如此一来，说我们香港考生是温室小花的人，是不是有点过分了?

——以上是林春收到这次考试的成绩表后，最大的感悟。陈秋坐在他后面，将成绩表对

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