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教育家爱提倡课外活动，老是说:「本校学生从课外活动学会团体合作的重要性，以及从书本上未能学习到的知识……」巴拉巴拉说一大串冗长的话，实际上，学校也只是想透过课外活动发掘有才能的学生，再让他们参与各种比赛，「为校增光」，彷彿学生的成就不是属于学生自己的，而是属于那个将他们培训成才的学校。

事实上，大多数学会的内部运作都一团糟。林春待在中文学会中，因为年级高且成绩好的关係，所以他是该学会的副会长。他也是当了副会长，才发现原来学会的帐目一直混乱不已，会内实际持有的金钱，与帐面的数目是不符的，时多时少。

他曾问过学会的财政，那财政说:「我也问过老师!可是他说，我们学会年年如是，不必穷紧张!反正照着上一年留下来的帐目，再加上今年的杂费，重新『作一盘数出来』就可以了!大哥，我怎知道要怎样『作一盘数』啊!我只是个小小财政，还只是数学科考好一点才被逼做财政，那老傢伙还真把我当作会计吗!」

此后，林春对于学会的帐目也没再说什么了。除了帐目不清，还有就是作风因循。不只中文学会，其他学会也是，每一年要做所谓的「工作计划」、「会议纪录」(至少召开三次干事会议)、财政报告和学期末的工作报告。

结果每年的学会活动都跟前一年一样，连带的，连会议纪录上面的讨论事项也和往年大同小异，因为举办的活动几乎全是一样，讨论的杂项自然也是一样。最后，除了财政报告之外，工作计划、多份会议纪录及工作报告，都是照着前一年的样子做，内容几乎完全一样，只除了人名和日期不同。

由于每一年的档都会储入一隻光碟，所以只要将上一年的档打开，再在word档改少许资料，一份「新一年」的报告就诞生了。林春实在不明白，为什么同一样的内容，还要每年再用新的纸张去再印一遍?这些就是教育家所谓的「团体精神」、「合作精神」和「开拓创意思维」吗?

但中国人就是这么一个因循守旧的民族。他们甚至

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